增广贤文下载篇完整版

增广贤文：人生智慧的宝典

《增广贤文》并非一个APP名称、游戏攻略或软件，而是一部家喻户晓的古代儿童启蒙读物，也是一部蕴含着丰富人生哲理的经典著作。它以通俗易懂的语言，讲述了为人处世、修身养性的道理，历经数百年而不衰，至今仍被广泛阅读和传颂。

《增广贤文》的价值与意义

《增广贤文》并非单纯的教条式训诫，而是以生动的谚语、故事和警句，潜移默化地引导读者思考人生的真谛。它涵盖了为人处世的方方面面，从待人接物、修身养性，到勤奋学习、立志成才，都给予了深刻的阐述。其简洁明了的语言，易于记忆和理解，即使是儿童也能从中受益匪浅。

经典语句赏析：透过文字，洞悉人生

《增广贤文》中蕴含着许多经典语句，每一句都凝结着古代先贤的智慧和经验。例如，“静坐常思己过，闲谈莫论人非”告诫人们要注重自身修养，不随意评价他人；“吃亏是福，饶人是贵”则强调了谦让和宽容的重要性；“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”则激励人们要坚持不懈，勇往直前地追求自己的目标。

《增广贤文》的现代意义

在快节奏的现代社会，《增广贤文》所倡导的处世哲学仍然具有重要的现实意义。它提醒我们在追求物质财富的同时，更要注重自身的道德修养和精神境界。它教导我们如何处理人际关系，如何面对生活中的挑战，如何保持内心的平静与祥和。在信息爆炸的时代，回归传统经典，学习《增广贤文》中的智慧，能够帮助我们更好地理解人生，更好地生活。

如何更好地学习《增广贤文》

阅读《增广贤文》并非只是简单的诵读，更重要的是要深入思考其背后的道理。我们可以结合自身的经历和体会，去理解每一句格言的含义，并将其应用到日常生活中。同时，也可以与朋友、家人一起分享和讨论，共同探讨其中的智慧。此外，还可以通过一些辅助材料，例如注释、解读等，来更深入地理解其内容。

《增广贤文》的传承与发展

《增广贤文》的广泛流传，离不开历代人们的传承和推广。它被编入各种教材和读物，也以各种形式出现在大众文化中。随着时代的变迁，《增广贤文》的内容也得到了不断的丰富和发展，但其核心思想——为人处世的基本原则——却始终没有改变。

结语：一本值得反复阅读的人生指南

《增广贤文》不仅仅是一部古代经典，更是一本值得反复阅读的人生指南。它以简洁明了的语言，深刻的人生哲理，引导我们走向更加美好的未来。无论你是年少轻狂，还是历经沧桑，都能从中找到属于自己的启迪和感悟。让我们一起重温这本经典，从中汲取智慧，提升自我，创造更加幸福的人生。

延伸阅读：更多关于中国传统文化经典的书籍推荐

除了《增广贤文》，还有许多值得阅读的中国传统文化经典，例如《论语》、《孟子》、《道德经》、《大学》、《中庸》等。这些经典著作蕴含着丰富的思想文化内涵，能够帮助我们更好地理解中国传统文化，提升自身的文化素养。建议读者们可以进一步探索这些经典，从中获得更多的人生智慧。

希望这篇文章能够帮助您更好地了解《增广贤文》。如果您有任何疑问或建议，欢迎留言交流。

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印杀

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命主从2岁2月15天开始行大运，于每一交运年的八月二十三日交运。日柱地罡是什么意思。

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命局分析：

本命属虎，炉中火命。

己日干生未月，处冠带之地，得令而旺，为比肩格。天干七杀透出，在未月临木库，地支有强根而旺。天干正印透出，不得令，地支有强根而旺。天肩透出帮身，在未月得令，地支有强根而旺。水墨先生免费八字排盘。

命局身旺，以木为用神，水为喜神。

一、性格简评与心理趋向：（事常知足心常乐，人到无求品自高）满意率：%

1、命带太极，当力勤奋，满招损、谦受益，于事业有收获、学术方面有杰出之成就，且能独树一帜，受人景仰。个别命局有多收入！但是不容易储蓄。日支坐长生看配偶家境。

2、华盖的“孤”，多是指心灵上的孤独，自鸣清高，不同流合污，喜欢一个人看书学习。命中有华盖的人好学是其特点，但若华盖占了两个，或者八字配合不吉，而带华盖，恐怕就有点六亲上的孤了。另外华盖还表示人有点老实厚道，有善良有本性。

3、命带羊刃，且为忌神，性格大多性急刚暴，外貌温和，内情执拗，对别人采取不信任的态度，主观意识强，不轻易别人意见，思想容易走极端。其人崇尚英雄、义气，因此也会容易亲近坏人。（容易被意识的人因个人目的或者小集团利益而软化利用，放弃原则，甚至于会生出麻烦来，一般时候自己不一定感觉得出来！）（重点）

4、八字比劫为忌神，一生多遇小人。（比劫多妒财，事业、财源方面遭遇别人妒忌，有小人看不惯,《增广贤文》预言：易反易复小人心！当心！你的交往对象）女命戊午羊刃不为凶。

5、驿马所临地支是日主死绝之地，命主见异思迁，没有恒心，一生较难有大成就。最专业的八字排盘软件。

6、偏官为喜用，有狭义心，争斗性旺盛，决断力强，喜欢冒险，有志气，富进取心，言出必行，不善虚伪客套，勇于突破恶劣环境。（重点）（相反，个性和脾气倔强也给一生带来不少麻烦）

7、正印为忌神，缺乏独立自主精神，有依赖心，有“稍微”的利己，易倾于吝啬，思想有点天真，常把事情想得过分美好，以致常常不能如其所愿，自尊心强，好面子。八字强弱自动计算。

8、比肩为忌神，大多乖僻寡和，独断独行，行事多以自我为中心，坚持己见，不容易妥协，所以有时很难与人和睦相处，很少有知心朋友，对待部属和亲比较严厉，不通人情，喜自我封闭。（有派观点认为：遇到事情吃软不吃硬是其特点；有诗为证：不横就不横，横起不怕人；不犟就不犟，犟成抵门杠）丙火男对戊土女。

9、比肩为忌神，不同程度地表现出，在朋友们面前有言语傲气姿态，但是，个别命例显示出，有被朋友不当利用职权之处，包括误导它途，行为失敬和偶尔不规矩之处，、制度、法规、等等，多处越过规范；有诗为证：华容道上遇故知，顿开金锁走蛟龙！宋江暗通曹保证，官府吏员成走卒！

10、比劫多或旺而无制者，与六亲不和，异性缘差，好打抱不平，一生多不顺，只能帮人，得不到他人帮助，购买欲强，（对、关系有关信息，兼收并蓄捕捉细致，善于从已知推断未知信息发展趋势，在朋友们中意识具有超前性）理财观念差，很难存住钱。固执己见，难于承认错误，善狡辩，常常自圆其说，无理辩三分（重点）。方框式八字排盘。

11、日主强，印比过重，而食伤太轻，其智慧才华局促在大脑里，无法顺利发挥出来，因而沉默寡言，本位心很强，自私心较重，很难和别人妥协。又因食伤弱而无法生财，当然一生劳碌奔波(财力薄弱，官的基础受到影响；官基不固，财力的“保护伞”有隐蔽性的问题；反过来说，生平婚姻上不愉快时多)。如运用其刚毅不屈的个性，以及独立自主的决心，很可能创出一番事业来。（重点）八字强弱自动计算免费。

12、正官隐哪个宫，表明此宫所代表的六亲对官职和人际关系有亲和感。部分命例（大运流年的出现，有可能打乱这种平衡）四柱组合不佳者，也表现为是一种斥力。

13、土形生人心实诚，作出事来要鲜明，吃亏让人有忍性，花钱扬土不心疼，有人投你心合意，脱靴换帽也现成，人家恭敬你一尺，你就敬人一丈长。(命中土旺或多)

14、女人火命性子急，事情头上有脾气，出门办事好穿带，衣服不好就唠叨，来了那阵心不顺，不掷葫芦就摔瓢，闹了一阵就拉倒，顺过架子把气消。(年命纳音)（本条内容选自派观点，个别字句为盲人总结，部分语句可能不协调，仅做参考）

15、日干为己土，重视内涵，多才多艺，行事依循规律，用心规矩，然见识能力欠广，易生疑心。

16、日干为土，且土气太旺，固执己见，性情偏屈，随机应变能力差，喜欢独居，有避世脱俗之念，工作往往不为人知，朋友很少。(重点)

17、偏官心性。优点：为人志大进取，坚强果决，嫉恶如仇，见义勇为，抑强扶弱，不善虚饰，具性及叛逆性。勇于突破环境，开创新机。举止威严有权，有力，可得部属及子女之敬畏。缺点：个性刚强，有时过于偏激，别人难以适应，因此较少知心朋友，多年友谊亦于一日之间。由于好胜心强，对人猜忌而不信任，亦较易树敌招祸。又由于冲动，常致行事凶暴（这一点请您当心，防止麻烦）。

18、比肩心性。优点：意志坚定，一旦决定某事，决不轻易改变。自尊心强，明分寸，知进退，不做非分之求。自信心强，乐观进取，自我观念极重，与朋友虽距离，但重情意。缺点：刚愎自用，易与人发生争执。自我为先，较不体谅别人。虽与人和睦相处，虽多，知心极少，对部属及亲人欠融通。人缘诚信度不高，面上而已，非结义之交，口头虽称赞别人，内心却不服气。的八字排盘软件。

二、情感婚姻家庭：（天下没有后悔药，独有此处后悔多）满意率：%命理预言杨幂。

1、官星离日干近者，与异性关系密切，影响较大，缘分也深(或者自己能力比不上交往来的男性，而暗中生出敬佩之意念，有诗为证：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑)。

2、女命日支比肩为忌时，丈夫消极被动，草率马虎，意志薄弱，短视浅虑，我行我素。

3、官杀弱而泄气，财星无力，丈夫事业坎坷，懦弱少成（或者丈夫的事业心不可能持之以恒，结果有违初衷）。

4、比劫重重,必争夫,且夫有绝妻之义。（专家对部分命例分析，对象有见异思迁的旷达思维，欲望不满足感强烈）

5、天喜入命，恐防异恋；专家警告：初恋不成功，早婚不甜蜜。

6、女命官星在年月柱，易早婚或适婚（易早恋或者想亲近的人多）。

7、女命官杀弱或无官杀，适宜晚婚，否则于事业家庭有碍。

8、比劫较多,晚婚有利。（在婚姻问题上，因年轻阶段看事物容易极端，专家提醒晚婚）

9、火炎土燥，身必孤单。

10、日支土旺，配偶稳重，或诚实憨厚而不是傻瓜，（只是嘴巧），可能个子不高。

由年命看，您的婚配是：甲子()戊午()辛亥()

由年命看，您极为不利的婚配是：庚申()及属蛇的。

您的配偶所在的方向(以您原籍住址为中心点)：东北方对西南方。

三、财运：（世人都晓好，惟有金银忘不了。终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了）满意率：%

1、身旺财少,怕比劫印运,遇之不要投资做生意;喜财官食伤运和流年;应去财地发财。

2、正财为用神,勤劳节俭,占有欲强。（实践中，不少预测专家分析发现，暗示为妻子所累，妻子表现出来的对钱财的占有欲望强烈！）柱中财少,求财欲反而不太强。(非发财阶段的信息反馈。)

3、时上逢比劫或老行比劫运，晚年财运差。（年青阶段要注意开支方法，合理化安排储蓄，积谷防饥）

4、身旺老行财运,先穷后富。（年青阶段要注意开支方法，合理化安排储蓄，积谷防饥）

5、日主旺,财弱比劫多,食伤不现,或有食伤而印重,求财辛苦,食伤财运可好转或者到食伤财运、用神有利方位求财、求才，可以成功）

6、比肩条件好，不宜合伙，宜自由业、服务业等，收入可观，富达万数

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7、月支比肩，具有争财、理财之才能，惟中年前运势欠佳，之后会逐渐好转。可独立创业，避免合伙，财势呈波浪型，较不稳定。平时宜养成储存习惯，以备不时之用。柱中有正印，可利用他业掌运，或受人提携发展。

8、泥瓦工匠住草房，卖盐客商喝淡汤；身旺无财命中带，过眼云烟只清香。

何曾揽得天边月，为人作嫁几时休；烟酒少参与，花街柳巷莫久留。

四、功名事业及就业趋向：（心作良田百世耕有余，德为至宝一生用不尽）满意率：%

1、杀印相生,宜从事军事或外科医事,或企业之职员。

2、身旺无依，如果独立经营，找个好参谋，否则易因一时冲动，决策失误，损失较大。

3、五行需水，宜流动事业或外交职务。（在走动、交易方面求财，有得！）

4、比劫重叠，不宜为官，不是无当职之能，而是缺乏掌权之机！以从事事业，医生，会计，教师等自由职业为宜，收入更好！

5、身旺财轻，适合作技术工作。（随着时代需要，学到一门高科技知识为好）

6、比劫多，又有华盖空亡或太极，最适宜信息预测。（认识事物和分析事物的方法，具有超前性意识，但作出的判断时而偏废，当心紧开口，漫开言决策）

7、华盖重重，喜文学艺术，哲学医卜（艺人）等。

8、身旺见马，利在交通界服务，利从军。（不固定性的事业、行业或者工作目标）

9、金神带印,阁高参。

10、年柱纳音克月柱纳音，生日干，月干克日干，富贵得官之命。

11、马逢帝旺,柱无伤害,加官进职。（贵人提拔发展更快）

12、华盖重重喜，临旺相，定是要职。(自己不是在学识上有成就，就是后人会在上有职务，或者有人为你的事情暗中说话！)

13、金神带杀,定为官贵。

14、官星怕刑冲害,不利官（自己对于朝纲法纪有淡忘的倾向，对法规理解时有偏颇）。

15、财星无气,如果则会为官不久。（财能够升官，不一定能够发财？但是，凭据“官”的权利捞取好处或者实惠性的东西，当然会影响自己的形象！）

16、官弱财弱,不宜为官（对关系可能有负面理解，您的言行？）。

17、七杀化印,早登科第。

18、正印官杀，利学业，诚实，发达。（得贵人提拔事业会更好，希望把握机遇）

19、日主旺，杀印同透，四海扬名。（您有巨大的影响范围）

20、比劫重重,必有争夺之势,力争方胜（机遇对于您特别重要）。

21、年,名垂千古。

22、比劫旺或多,利远方创业,不利家乡。

23、偏官不旺,仕途不畅。（如果宜于任期为付职职务，工作关系麻烦尚且少一点）

24、比劫之人适合自由职业,身体好,宜学武术,抗灾力强（对于险恶不畏惧，敢于挑战）,抗力强。（任凭风浪起，稳坐钓鱼船，面对险恶事，谈笑风雨中）

25、命宫带羊刃，且命旺无依，性情刚烈，易于冲动，应注意流年与命宫支相冲克，以防意外灾祸.如八字不杂，七杀化印相生且驾刃，则胆略才干，堪负方面责任，延誉四方，无论创办新事业，或任重大之职，皆能举轻若重。

26、命局少冲少合，做事追求专一项目，专家提醒：凡是变动工作、调整工作思路或者投资决策，务必慎重为盼防止盲人骑瞎马!（也有专家认为，以某方面的专长或者技术水平专而精，可保一生平稳，无大变化）。

四柱喜水，应从事与水有关的事业或职业为宜，如漂游性质、奔波性质、流动性质、连续运动性质、易变化性质、水属性质、音响性质、清洁性质、冷温及不燃性之化学界，靠入海求生活者，均属之。

航海界（船员也是），冷温不燃液体，冰水界、鱼类界、水产界、水利界、水物界、冷界、冷冻界、洁洗业、扫除业、流水界、泳池、浴池、菜市场内卖冷食物（鱼、肉……豆腐……均属之）。

迁旅业、特技表演业、运动家、导游业、旅行业、玩具业、声乐音响业、术、马戏团、采访记者、侦探、旅社，或灭火器具、钓鱼器具均属之。

事业发展利北方、西北，不利中南。

四柱喜木，应从事与木有关的事业或职业为宜，文学、文艺、文具店、文化事业的文人，教育界、书店、出版社、公务界、司、警界、官途之界、界、新创设计、特殊动植物生长界之学者、植物载种试验界。

木材、木器、木制品、家俱、装璜、纸界、竹界、种植界、花界、树苗界、青果商、草界、界（开药房或药剂师）、界。

培育人才界、布匹买卖界、售敬神物品或香料界、应用物界、家之事业、或售卖植物性之品，均属木之事业。

事业发展利东、东北，不利西、西南。

工作中最有利的合作伙伴是：属鼠马猪之人.

五、五行与病理趋向：（心平气和身自健，神宁无欲体永康）满意率：%

1、比劫多，一生少病，体健聪明。（受伤属于意外，不排除老年有病）

2、土命夏生，体健聪明。

3、羊刃逢印，终贵有病（身上可能有不大不小的暗疾）。（暗示老年运程的远程信息反馈）

4、金太弱，应多注意气虚，咳嗽，皮肤干燥，骨节疼痛，大肠泄痢便血，并常有呼吸不畅，常受感冒之患，如果严重的话，有得肺病的可能。（五行不平衡，严重的还会牵连其他）

5、水太弱，易患肾脏炎，脑溢血（包括颅骨内的其他病变），近视（或者老年时眼睛有病），之疾病。（或者阴虚类、阳亢症状构成的病变）

6、木土相战，易患脾胃之疾或皮肤病。

六、后天补救：（种十里名花何如种德，修万间大厦难比修身）满意率：%

四柱喜水，有利的方位是北方（以父出生地为基准），不利南方，西南；其人喜黑色，不利，喜居住坐北朝南的房子，床的放置南北向，床头在北，名字加水字旁有利。(喜忌所涉及的五行、方位、颜色等尽可能涉及到生活中的方方面面)

四柱喜木，有利的方位是东方（以父出生地为基准），不利，西南；其人喜绿色，不利白色，喜居住坐东朝西的房子，床的放置东西向，床头在东，名字加木字旁有利，房间里适宜摆放绿色植物。(喜忌所涉及的五行、方位、颜色等尽可能涉及到生活中的方方面面)

吉祥数字为:

命主吉利楼层末位数为：（参考《慧缘风水学》）

楼层1、6属水，2、7属火，3、8属木，4、9属金，5、0属土。

五行性味：金主辣，木主酸，水主咸，火主苦，土主甜。

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我和爷爷奶奶同读一本书主题征文860字

今天,我与妈妈同读一本书,叫《增广贤文》，使我学会了许多做人的道理。

书中有句话“少年不努力，老大徒伤悲”令我印象最深刻。

书中有个故事，我最爱看。这个故事说的是：宋代有具神童叫方仲永。小的时候有人叫他定题目，他立刻作诗。可是，他长到13岁的时候，他学过的知识完全忘记，因为他没有花时间学习，加上他骄傲自满，以为自己很了不起。所以他才会把所学的知识给忘了。读完这个故事，让我深深明白，只有坚持付出不懈的努力，才会拥有更丰富的知识，不然就会一无所获。

妈妈看到“不患老而无成，只怕幼而不学”这句话，感触最深。这句话也来自于一个故事。这个故事讲的是：李白以前的时候很贪玩，而且经常逃学。一天，他偷偷溜出去，走到河边看见一个老奶奶用力去磨铁棒，他就问：“老奶奶，你磨铁棒来干什么？”奶奶说：“我要把它磨成绣花针。”李白又问：“铁棒这么粗，什么时候磨成绣花针？”奶奶说：“只要下功夫，总有一天会磨成的！”李白受到启发，从此以后，他发愤读书，最后成为一名大诗人。看完后妈妈对我说：“儿子，你得向李白学习学习，不要顾着玩，时间不等人呀，所谓‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’呀。”我听了妈妈的话，现在我做每一件事，都不会像以前那样，总是拖到最后才做。

今天，我和妈妈读了这本书，受益匪浅。

13151407904 | 2012-02-05

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一道小学语文教案题

1．对语文教学的理解

（1）语文教学的目的是培养学生全面的语文素养，其核心是：“理解别人思想、情感的能力”和“表达自己思想、情感的能力”。

（2）语言总是“思想与形式”的统一。

（3）诵读、感悟、规范与实践是语文学习的主要形式。

（4）教师的作用在于：经验的扩展；实践情境的创设；平等的对话；思维的激发……

2．基本方法

（1）整体把握，突出重点

整体把握是指把整册教材放在整个小学阶段中去研究它的位置和主要任务。从课程目标分类来讲，一般依据知识、技能——能力、方法——情感、态度价值观的顺序逐步增强，即从工具性为主逐步向人文性为主发展。从语言知识能力学习目标而言，则是沿着字、词、句、段、篇的知识和方法序列，在理解和运用两条道路上循序渐进。但语文学习始终都是一种综合性、整体性的学习，三维目标是一体的，其中，语言的工具习得是核心目标。

（2）削枝强干，明确目标

语文教学的难点在于目标的确定。因为语文教材内容并不等同于教学内容。

筛选教学内容和明确教学目标的方法是：

A．预习和课后练习要求；

B．文体特点和内容特点；

C．班级学生实际；

D．教师个人的能力和特点。

（3）研究规律，精选方法

语言学习是有方法规律的。例如语言的积累、语感的形成、情感的激发，“以读为本”就是很好的方法。但是语言的内化和运用，就必须通过大量的各种形式的语言实践活动。对于语言的个性理解、创新个性的培养来说，讨论、辩论就是很好的方法。而关系到一些语文知识、方法或是一些学生所不能经验的内容，教师的讲解、启发、归纳就很有必要。

在具体的内容学习上，文体内容特点是必须去研究的。不同的文体特点和内容特点，意味着应该采取不同的方法让学生去学习，这样，才能取得举一反三的效果，让学生学会学习。

当然，在学习方法的选择上，还应该尊重学生的实际情况，注意平时的学习习惯的培养和学习方法的训练。

3．本册主要目标

（1）学习“体会文章的思想感情”和“领悟作者的表达方法”

（2）巩固和发展已有的语文能力和方法

（3）做好中小衔接的准备

参考：分类目标（第三学段）

（1）独立识字；（2）默读，体会思想感情，领悟表达方法；（4）了解基本的说明方法；（5）细节与描述；（6）个性理解：（7）浏览与搜集信息；（8）记实作文与想像作文；（9）倾听与表达；（10）问题解决。

4．教材的总体处理思路

（1）尽快提供“目标一”的方法，并以此作为主要的学习方法完成大部分课文的学习，在学习进程中不断熟练、巩固。

（2）在此基础上，根据每个单元的重点安排训练和学习，不断提高和巩固各种语文能力。

（3）具体方法上，应依据文体特点和学生语言经验特征组织教学过程，务求发挥学生主体性，真正体现自主、合作、探究的学习方式。

教学建议

第一组

主题词：景语与情语想象与联想

（一）桂林山水

此为经典课文。曾经作为中年级“总—分—总”分段和写作的典型例子，值得商榷。关键是对最后一个自然段的理解。这涉及到对桂林山水特点的理解，也是本课的学习重点。

桂林是中国三大山水景致之一（其他为三峡、武夷九曲溪）。桂林的山美，桂林的水也美。但单凭其中一项，都不能“甲天下”。“甲天下”的是山景与水景的完美结合。这也是最后一个自然段的本意。文章作法，由“山”而“水”，进而“山水交融”，正是作者从游览过程逐步深刻体会到的。

古今中外，文人墨客众多的描写，无不围绕山水之美。

韩愈诗：“江作青罗带，峰如碧玉簪。”

贺敬之《桂林山水歌》：

“云中的神呵，雾中的仙，

神姿仙态桂林的山!

情一样深呵，梦一样美，

如情似梦漓江的水!

水几重呵，山几重

水绕山环桂林城……

是山城呵，是水城

都在青山绿水中……”

本文手法虽有辞藻堆砌之嫌，但其对比手法、比喻手法均值得学习。

教学建议：

（1）课前着学生自己搜集桂林山水的图片资料，进行欣赏和展示；

（2）引导：从“桂林”一词，能想到什么？

（3）以主题“‘桂林山水甲天下’体现在什么地方”引入，让学生概括“山”和“水”的特点，然后启发学生深入思考桂林山水的真正特点是什么？

（4）反复诵读、背诵课文，体会作者的思想感情（赞美）和表达手法（对比、比喻）。

（5）语言实践：（1）说几句话，表达自己的感受；（2）小导游情景或图片战士介绍。

（6）读写结合：强调特点。课文语言的模仿运用。

（7）教师引导小结景物文章：一切景语皆情语。

（8）课外扩展：朗读背诵〈桂林山水歌〉；研究桂林山水的成因；通过网络学习，对桂林山水作进一步的了解。

（二）林海

此文为老舍先生到东北采风所作，讴歌大自然，更是对社会主义建设事业的拥护和赞颂。

文章的文眼为“亲切、舒服”，一是因为山岭的可爱、美丽；二是因为“良材与社会建设的联想”，三是因为感受到“人与山的关系日益密切”。

传统教法多按教参，拘泥于“岭、林、花”的景致描写上。这是值得商榷的。事实上，文章的视角一直都在“岭”上，只不过随着观察的深入，是从远到近，从粗到细，精妙地写出了“大兴安岭的美景”。顺序应该是：线条（最远）——颜色（远）——青松与白桦（中景）——山脚（近景）——总体的比喻

教学建议：

（1）方法回顾：景物描写中的感情；表达方法。

（2）熟读课文；把作者眼中的林海的不同景色画成几幅图画；图文对照学习，反复诵读体会；领悟作者的观察视角的变化。

（3）对比阅读辨析：林海的美与桂林的美有什么不同？从而引发的感情又有什么不同？引出“亲切、舒服”的话题——景语与情语

（4）作者的表达方法中，哪些地方值得你去学习？

（三）古诗三首

共同点是：由物之特点，联想人之精神。但事实上一、三首要学生自悟理解并不容易。《墨梅》可与陆游《咏梅》对照理解。《石灰吟》涉及时代背景，“清白”者，但求为国为民，问心无悔。

诗歌学习应更自主些，建议程序为：

（1）熟读成诵；

（2）借助注释，理解诗意；

（3）质疑交流，解决疑难；

（4）尝试表达，翻译诗句；

（5）讨论交流，思想感情。

（6）搜集资料，课外阅读

（四）积累运用一

1．读读背背：默写。

2．复述概括能力的训练；知识扩展：保险

3．习作：教师节主题；观察与联想。

4．实践活动：国庆小报，综合能力的体现，建议以小组为单位进行。利用板报，进行展示和评比。

第二组

主题词：情感体会重点语句

本单元的主要学习方法是：整体上体会思想感情；方法上品味细节和重点语句、段落。

（一）开国大典

本文以一个记者的视角记录了开国大典的盛况。两条线索交织：（1）事件；（2）群众。

教学建议：

（1）梗概的说和写。

（2）引导：全文所表达出来的思想感情是什么？从哪些地方看出？找出反复朗读体会，并讨论。（重点词句与细节的品味）

（3）展示照片，配上文字说明；或进行解说。

（二）狱中联欢

选自《红岩》。表达了革命者革命的乐观主义精神和对革命胜利无限渴望和信心。

教学建议：

（1）概括“联欢”的过程：唱歌——交换礼物——贴对联——秧歌——叠罗汉——女同志扭秧歌。

（2）感受最深刻的地方的交流、讨论

（3）讨论与深入体会“欢乐”的感情。

（4）体会文中对联的含义。（选修）

（三）荔枝

文章借荔枝而写母亲。写出了一个儿子对母亲的深切怀念，怀念母亲的品格和对儿孙的爱。写法上以物为线索，串联几件事，通过细节的描写表达人物的特点和感情。

教学建议：

（1）问题：作者以荔枝为题，实质写了什么？表达了什么思想感情？

（2）研读：哪里看出？讨论文中细节。

（3）扩展与实践：补充结尾

（4）写作实践：观察母亲。（《背影》的启示）

（四）梅花魂

为《荔枝》同类内容。

教学建议：

（1）存疑：“梅花魂”指什么？

（2）概括与朗读：文章围绕梅花写了哪几件事？

（3）另外写的事是什么？

（4）自由讨论：梅花魂？（复习《梅花》，扩展《咏梅》。梅花魂代表的是中华民族的精神。梅花，寄寓了一个老人眷恋故土的心。）

（五）积累运用二

1．读读背背：对联。可适当讲授一些对联常识，并收集一些对联的趣谈，让学生去找一些生活中的常见对联。《声律启蒙》

2．感情体会与朗读。《七子之歌——澳门》的歌词提供给学生朗读和歌唱。

3．口语交际是上一单元综合活动的延续。学习评价中的语言得体的表述。从交际的角度来说，可安排一种答辩的形式。

4．习作：建议放在《荔枝》一课的学习之后，充分学习该文的优点。

第三组

主题词：科技信息

（一）电子计算机与多媒体

本文是科普作品。特点是通俗易懂，特别是比较注意运用举例子的说明方法。从语文学习的角度来说，理解文章内容，获得关于计算机的知识不是最主要的目标。主要的目标应该是语言方法和说明逻辑的运用。

教学建议：

1．弄清楚每一个自然段的意思，体会作者的说明的逻辑。

2．设计两大任务：

（1）以自己的话，用举例子的方法说清楚电脑与多媒体的关系；

（2）想象表达：未来的计算机。

另外，可鼓励学生自由地介绍自己所知道的有关计算机的知识；通过搜集资料介绍计算机技术的发展趋势。

（二）只有一个地球

本文先以诗意的语言介绍了我们生活的地球的美丽，然后以凝重的笔触说明了地球的脆弱，对人类的短视破坏和不懂珍惜提出了含蓄的批评

教学建议：

（1）为什么文章以“只有一个地球”为题，从题目中，你感受到作者要表达一些怎样的感情吗？。

（2）验证：文章从哪几个方面介绍了地球的概况？

（3）作者在语言上是如何表达自己的思想感情的。

（4）如何理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话。

（5）资料收集活动。收集资料的活动要让学生充分合作探究，通过各种途径查阅资料。

（三）宇宙生命之谜

略读课文。通过阅读，让学生先搞清楚文章的内容和结构顺序，然后对不明白或感兴趣的内容进行质疑讨论。另一种方法是：本文主要内容是对火星是否存在生命的问题进行讨论的，教学中，也可以让学生自读课文，概述科学家对生命条件和火星生命问题的研究。

（四）积累运用三

1．读读背背

格言，主题是珍惜。《增广贤文》

2．阅读

同样是关于地球的文章，却是从另外一个角度去启发人们要去珍惜。

另外，可考虑增加选读课文《21世纪社会集锦》。

3．口语交际

讨论与倡议。学习倾听和表达，并概括归纳不同的意见，形成决议。

4．习作：想象未来

标准：合理与新奇；有条理，逻辑清晰。

第四组

主题词：领袖与英雄精神人物

（一）长征

此诗是毛泽东在长征胜利后所作的七律，意气风发，慷慨激昂，表现了红军大无谓的革命气概和革命的乐观精神。

教学建议：

（1）朗读背诵诗歌

（2）欣赏合唱《长征》；有条件的话，欣赏音乐舞蹈史诗《东方红》中《万水千山》一场；欣赏《长征组歌》；或欣赏电影《万水千山》。

（3）问题：诗歌表达了作者怎样的思想感情？中心句是哪一句？诗歌如何围绕它来表达的？

（4）尝试用自己的语言把诗歌的意思表达出来。

（5）搜集有关长征的资料，座谈：我所知道的长征。

（案例：对题目的感想：很长很长。时间长，路程长）

（二）争画

略读课文。趣闻逸事而已。语言学习上可以考虑完成以下内容：（1）概述故事；（2）谈谈感受；（3）体会文中比较生动的词句描写，积累语言。其中，语言、神态、动作的详细描写是非常值得学习模仿的。

（三）一夜的工作

文章的特点是通过细节去表达人物特点和思想感情。具体的说：（1）简单的陈设；（2）一尺来高的文件；（3）工作的专注；（4）茶与花生；（4）扶正转椅。总理的工作是繁重的，可以说是日理万机。同时总理的生活是非常简朴的。总理的工作是极其认真专注和细致的，举轻若重（邓小平是举重若轻），事必躬亲。文章表达了作者也是全国人民对总理的无限敬佩和爱戴之情。

教学建议：让学生通过研读文章的细节，体会人物的形象和作者的思想感情。

引导的方法：文章就像一出电影，一个个的镜头表达了作者的情感和表现了人物的特点。找出这些镜头去朗读、体会。

（四）我的战友邱少云

略读课文。特点是通过自己的眼睛和心理活动去表达人物形象。

教学建议：（1）回顾《一夜的工作》，明白作者是通过人物的神态、动作细节来表达人物形象；（2）熟读课文，思考本文是通过什么来表达？（心理活动）（3）找出所有的心理活动朗读体会思想感情

（五）补充习作：写一件事或一个人，注意通过细节和心理活动去表达思想感情。

建议《荔枝》一课可放在本单元。

（六）积累运用四

1．读读背背

有趣的词组。可让学生思考词组的特点，然后模仿，增加积累。

2．阅读

目标是词语积累和语言表达。

3．口语交际

即席演讲是一种需要从小培养和锻炼的能力。建议在日常的学习生活中就开始训练，并指导方法。在此处，则可以变成一次即席演讲比赛，题目可以抽签决定。

演讲重要的是：（1）中心明确：（2）逻辑清晰：（3）举例恰当；（4）语言通俗，有个性；（4）场合语言得体。

课文的编写没有分清普通演讲与即席演讲的区别。练习的两个题目并不恰当。但如果学生没有演讲的实践基础，则可以先学习有准备的演讲，再学习即席演讲。

4．习作

读后感或观后感其实并不好写。一方面需要较强的内容概括能力，另外还要真正有所感有所想，最好是有不同的见解。并不赞成有一点感想，然后写一件事的写法。应该鼓励学生的思维跳跃些和多样性一些。

第五组

主题词：童年

（一）古诗二首

目标：（1）体会诗歌所表达的思想感情；（2）体会古诗的“炼字”特点；（3）把《游子吟》改写为一篇现代文（创作）。

（二）“精彩极了”和“糟糕透了”

小品文的特点是通过详细地记述一件小事，揭示作者的一点生活感悟。写法上，通常是在头尾有一些精辟的、警句式的议论，中间是引发这番道理的事情经过。修改教材比较大量地引入了这类外国小品文，目的是加强语文课程的人文特征。

教学建议：

（1）题目入手：发现了一些什么？（双引号的含义，两种截然相反的意见或评语）

（2）熟读课文，复述故事；

（3）故事所表达的生活感悟是什么？

（4）你自己的看法？谈谈自己的感受。

（5）模仿小品文。（把积累运用习作提前）

（三）童年的发现

略读课文。比较而言，更为文学化一些，其幽默和思想的智慧需要反复阅读，慢慢地体会。每个人在童年时，总是充满了幻想，充满了无限的创造力和想象力。但是，世俗和教育往往是这种创造力的扼杀者。

阅读后，可让学生说说作者的童年发现的过程。谈谈文中感到有趣、幽默的地方。最后让学生自己也说说童年的发现。

（四）积累运用五

1．读读背背

让学生简单认识“词”这样的文学形式。建议可让学生在课余多读背一些词作。

2．阅读

本文意在让学生思考生命的价值。

3．口语交际

采访是一种重要的实践能力。采访者的问题应明确围绕中心，态度要谦逊、平和，特别要注意做好记录。被采访者应尽量有问必答，言简意赅。采访后应做好整理。

4．在前面已进行。

第六组

主题词：风景与自然表达方法

（一）鸟的天堂

原名《小鸟天堂》。文章写了作者两次经过“小鸟天堂”看到的不同景象。第一次重点描写榕树之美，视角由远到近，由形态到颜色，由疑问到解疑。对根的描写用的是白描手法，对叶的描写用上了感受和比喻。第二次写鸟的多和热闹，笔调朴实而简练，有群体的描写，也有个别的描写，令人觉得亲切，印象深刻。

从语言目标的角度来说，静态的部分，发展的是“阅读理解概括的能力”，可让学生在概括的基础上，朗读自己喜爱的句子。动态的部分是值得模仿的表达方式，可以读写结合，进行语言实践。

教学建议：

（1）根据预习提示，思考讨论：鸟的天堂指什么？作者去了几次？分别看到了什么景象？

（2）讨论：大榕树的特点是什么？作者是怎样写出这些特点的？

（3）自己找出值得学习、写得精彩的句子段落朗读。

（4）朗读“小鸟”部分，想想作者的写作方法中值得我们学习是什么？

（5）语言实践：收集小鸟天堂的图片等资料，写解说词，模拟小导游。

（二）第一场雪

经典课文。重点依然在表达方法和思想感情。大雪的特点通过时间顺序，在下雪前、“听雪”、雪景、积雪等描写中精彩地表达出来。最后还进行一些科普教育，表达了“瑞雪兆丰年”的喜悦。

教学建议：

（1）熟读课文，思考：课文写了“第一场雪”的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？

（2）分小组研读：怎样写出雪的“大”？怎样表达出作者的喜悦之情？

（3）图片搜集，欣赏“雪景”。

（4）课外扩展：收集资料，写说明文。

（三）索溪峪的“野”

略读课文。基本上按阅读提示指导学生进行阅读就可以了。文章在不同的方面表达索溪峪的“野”的时候，都分别运用不同的表达方法。例如：写山的野，先用对比的手法，然后对山的美，进行了排比式的概括。写水的野，则主要用的拟人的手法。写动物和人，则是用素描的手法。

（四）鹿和狼的故事

略读课文。这是一篇进行生态教育的好文章。人工并不一定胜自然。大自然有自己的规律，任何外来的干预都可能导致适得其反的后果。（德国的树林和三八线的启示）

教学建议：概述这个故事；思考道理和表达阅读体会；试讲类似的故事。

（五）积累运用六

1．读读背背

积累成语。建议进行成语接龙比赛。

2．阅读

同样是关于雪的故事，关于雪的情感。建议在《第一场雪》的教学后就马上阅读。

3．辩论

辩论是口语交际的一种新形式。其实平常的语文课或其他活动就可以多进行辩论活动。辩论讲究有理有据，要以理服人，同时又要针锋相对，讲究技巧。建议教师让学生看看正规辩论赛的录象，让学生对什么是辩论有一个感性的认识。辩论不是吵架，而是讲究以理服人，讲究辩论技巧。辩论时要学会尊重对手，彬彬有礼。辩论赛的组织方法有很多，常用而较简单的是“新加坡式”：即正、反方一、二、三辩轮流发言，然后自由辩论，最后反、正方四辩总结发言。

4．习作

注意写出发现的快乐和兴奋，更要写出发现的事实和过程。

第七组

主题词：人性生活命运

（一）凡卡

本文让学生从一个同龄人的命运身上体会到什么叫做苦难。但人总是向往美好的生活，希望摆脱苦难的生活的。但更为悲惨的是，凡卡并不知道自己的诉求永远都不能得到实现。“悲剧总是把美好的东西毁灭给人看”（鲁迅语）。

教学建议：

（1）按预习要求，熟读课文

（2）讨论：从课文中，了解到一些什么？

（3）

思考：凡卡希望在爷爷身边过一种怎样的幸福生活？凡卡的生活的悲惨体现在什么地方？他的悲惨命运能得到改变吗？为什么？

（4）文章表达了作者怎样的思想感情？在表达方法上有什么特点？

（5）想象说话（课后练习）

（二）小抄写员

本文选自《爱的教育》。最早的译本是夏丏尊老先生所译。书中的故事充满了爱和人性的光辉，是人文教育的良好教材。从本文，我们可以深深地体会到人性最美好的一面，为之感动。

复述故事固然是一种语言学习的常规。但是，对于这样的文章，最好的方法就是默默地读，细细地品味，静静地感受。

感性之后，才是理性的学习：体会叙利奥的心理活动；分角色表演。

建议：引导学生回顾本学期所学的《开国大典》《狱中联欢》《荔枝》《梅花魂》《一夜的工作》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等文章，总结：人的感情的表达方式有许多，或外显，或含蓄；或严格，或宽容。正因为如此，人性才显得那样美好。

（三）向命运挑战

略读课文。这是著名理论物理学家霍金的小传。去年霍金在中国掀起了一股热潮。读后尝试向别人介绍这位伟大的人物，并谈谈自己得到的启示。案例：《命运》导入；与霍金对话。

（四）积累运用七

1．读读背背

歇后语是汉语言特有的形式，极为形象生动。前半截像谜面，后半截像谜底。建议组织一次歇后语大赛，让学生自己收集资料出题。

2．阅读：同样是人文教育的好教材

3．口语交际

讨论和建议。目标是学会在计划讨论中，尊重别人的意见，互相补充吸收长处，形成共识，合理分工。

4．习作：缩写。直接在《小抄写员》一课学习后进行。在此时再补充缩写练习。

第八组

主题词：文言文民间故事

（一）《学弈》和《两小儿辩日》

在小学的最后一年，增加古文的学习，是为中学语文的学习打基础。事实上，有多年学习古诗的基础，通过注释，学生学习简单古文并不难。一个基本的方法就是：翻译，写基本通顺明白的现代文。

（二）牛郎织女

按阅读提示学习即可。建议学习后，组织一次民间故事会，比赛说故事，选出班上的故事大王。另外，可考虑进行故事缩写训练。

（三）积累运用八

1．读读背背

对联。增加了横批的认识。

2．阅读

成语故事。另外，本故事也是成语“士别三日，当刮目相看”和“非复吴下阿蒙”的出处。建议让学生课外阅读更多的成语故事，利用专门的时间交流。

3．习作：自由作文。但学生能习惯没有拐杖的写作吗？

4．实践活动：春联搜集和书法练习。

选读课文：

1．诗歌。表现对生活的感受和追求。

2．科普。第三单元的补充阅读。

3．小说。选自林海音的《城南旧事》，第五单元的补充阅读。建议看电影。

4．哲理故事，对生活、生长的理解。但理解的内容可以超越作者。第七单元的补充阅读。